（原標題：2023年高考作文試題解析）

2023年高考全國統(tǒng)一考試，教育部教育考試院命制語文作文試題共4道。試題文字簡潔，不在審題立意上設(shè)置門檻；貼近考生生活實際，鼓勵考生個性化表達；堅持價值引領(lǐng)，引導學生堅定理想信念、關(guān)注社會生活；考查高階思維品質(zhì)，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

高擎思想大旗，堅定理想信念。統(tǒng)籌設(shè)計，將習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論有機融入試題。一是直接引用習近平總書記原著原文；二是體現(xiàn)習近平總書記相關(guān)系列講話精神，如“講好中國故事”“提升思維能力”“做青年朋友的知心人”等。

立足學生生活，鼓勵個性表達。作文題與考生生活息息相關(guān)，每道題可書寫的空間與切入角度都相當多，學生既能緊扣時代脈搏書寫重大主題，也能結(jié)合個人生活與學習，從身邊具體事例談起，表達個人成長中的感悟與思考。

精選思辨材料，提升思維品質(zhì)。全國甲卷思辨型作文材料文字精到，啟人深思，引導學生結(jié)合情境觀察、歸納相應現(xiàn)象，并凝練成鮮明的觀點，增強思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創(chuàng)性。

閱讀寫作關(guān)聯(lián)，引導深度學習。新課標II卷是讀寫結(jié)合類新題型，根據(jù)本試卷其他模塊的閱讀材料，生發(fā)出相關(guān)寫作話題或?qū)懽魅蝿?，引導學生在讀、思、寫之間轉(zhuǎn)換，做到深入閱讀、延伸思考、個性寫作。

2023年高考四道作文試題合理布局，對習近平新時代中國特色社會主義思想深學細悟篤行。試題精心選材、精心設(shè)問，題面簡潔但意蘊豐富，啟人深思，切實發(fā)揮了高考立德樹人、服務選才、引導教學的核心功能。

一起來看，2023年普通高考語文作文命題思路報告——

試題內(nèi)容：全國甲卷

設(shè)計思路：

“時間”是這道寫作試題材料的重要關(guān)鍵詞，時間的有限性、不可重復性，構(gòu)成了探索人生意義的基本前提。人與時間的關(guān)系是永恒的主題。如何安排時間、駕馭時間，是人類自我意識的彰顯。生活中，對時間的計劃、安排與體驗，就是時間觀念的具體表現(xiàn)；這是考生立意行文時感受與思考的起點，也是入手寫作一個最直接的切入點。

“技術(shù)”，是材料里的另一個關(guān)鍵詞。在人與時間的關(guān)系中，“技術(shù)”是一個重要變量。怎樣通過技術(shù)更好地掌控時間？利用像編寫計劃單、任務書、行程表等一些技術(shù)，我們得以更好地規(guī)劃日程、安排學習；利用工業(yè)革命誕生的一些技術(shù)，如機器生產(chǎn)、交通工具，我們得以擴大交往范圍，拓寬時空界限；利用信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)，如智能手機、智能家居、智能物流等，我們得以讓經(jīng)歷的時間變得更有質(zhì)量。

材料中“時間的仆人”是個比喻，指在時間面前沒有了自我，本想掌控時間卻事與愿違，反倒被時間所左右，喪失掉自己的主體地位。這種情況并不鮮見。因為依賴技術(shù)，生活變得機械、刻板，例如拘泥于時間計劃表，忽略靈活性、自主性；受日程支配，疲于趕進度，沒有自己的獨處時間。這的確是不少高中生的備考學習狀態(tài)，在高中的最后階段，觸及這個話題并不敏感，有必要重新審視人面對時間的態(tài)度，“一張一弛”“博觀約取”并不是奢侈的想法，是現(xiàn)實中很多好學生已有的學習品質(zhì)。在知識獲取的同時，適度地有一些“放空”的時間，在沉潛思考中去形成自己的思想才是學習的要義。

從材料中，考生可以提煉出“技術(shù)發(fā)展在人與時間的關(guān)系中所起的作用”這樣一個論述主題?？忌梢試@這個論題，結(jié)合個人體驗情境，或社會生活情境，或?qū)W科認知情境，觀察、梳理相應的現(xiàn)象，通過分析思考，形成自己的認識與觀點；考生也可以圍繞“技術(shù)、時間與人”之間的關(guān)系進行探究，思考技術(shù)給掌控時間帶來的便利與遺憾，還可以就人在時間流逝過程中的主動與被動，以及人掌控時間的方式方法等等進行闡釋論證。當然也可以擇取一個現(xiàn)象、一個故事、一段經(jīng)歷寫記敘文；如有學生能寫出富有想象力的科幻小品，也在立意的范圍之內(nèi)。

這道作文題文字簡潔，意蘊豐富，給考生寫作留下充分的思考空間。它不同于以前限制了寫作指向的命題式作文，不同于給定了情境任務的寫作，也不同于以往的材料式作文，簡潔的導引文字推動學生自己去想象生活中的現(xiàn)象，形成明確觀點或相對凝練的感受，并以記敘、抒情、議論等不同方式表達出來，避免面面俱到然而卻淺嘗輒止或簡單羅列正反兩面現(xiàn)象然而卻沒有主見的寫作。聯(lián)想與歸納、實證與推理、批判與發(fā)現(xiàn)這些高度綜合的思辨能力，在寫作過程中得以體現(xiàn)。“解題”的過程正是思維展開的過程，也是學習的過程，考試與教學也就這樣統(tǒng)一起來。

（來源 | 教育部教育考試院）